文丨孩童教育
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话“秋冬”擂台赛：阅读综合实践活动，让学生感受语言文字的美。
秋季，天高云淡、硕果累累；到了冬季，寒风凛冽，雪花飞舞，别有一番情趣……我们针对秋末冬初的季节特点，通过有关涉及秋、冬的成语、古诗、名言、歇后语、诗歌等内容举行描台赛，让学生感受语言文字的同时，感受季节的绚丽多姿、异彩纷呈。
评价目标与内容。情感目标：感受不同季节的美好，激发学生对秋、冬乃至大自然的热爱之情。
能力目标：培养学生积累、理解、感悟语言的能力，做到有感情地朗读文章，进一步培养学生爱读书、会读书的能力。
评价形式：教师评价与学生评价相结合。另外设两名记分员，负责记录本组同学课堂上个人得分以及本组团体得分。
评价主体：五年级一班全体同学。
评价方法：采取计分的方式展开评比，根据同学们对季节的喜好，提前将全班同学分成两大组，喜欢秋季的同学授予“秋的使者”称号，喜欢冬季的授予“冬的使者”称号。最后得分高的组为本届优胜组，其成员每人奖励合作卡一张。另外，在本活动中个人得分前五名者也将获创新卡一张。
评价对象：全班同学。
评价内容：涉及秋季、冬季的成语、古诗、名言、歇后语、诗歌等。
案例描述。
根据目前的季节——秋末冬初，我选择了与季节相关的内容举行擂台赛。因为学生对刚经历过的秋季是熟悉的，对冬季的感受是直面的。因此，围绕秋冬两季的内容让学生搜集成语、古诗、名言、歇后语、诗歌、散文等，学生们很感兴趣。另外，同学们还自发准备了闯关的口号，他们兴趣盎然。
上课伊始，我激情导入：“秋季，秋风送爽、硕果累累；到了冬季，寒风凛冽，白雪皑皑，别有一番情趣。那么，秋季好还是冬季好，我们就七嘴八舌来，话秋冬。”同学们兴奋极了。
“秋的使者”组响亮地喊出他们闯关的口号：“收获成功，我们必胜。”“冬的使者”组也不甘示弱，异口同声地说出他们的口号：“积蓄力量，我们必赢。“同学们兴奋极了，开心极了，都想为本组、为自己争光。好，开始关！
勇闯“成语阵”
闯“成语阵”时，要求每人说出一个成语，“秋的使者”说秋的成语，“冬的使者”谈冬的成语，要认真倾听，前后不能重复。
两组同学都不甘示弱，一个个成语脱口而出：金风送爽、晴云秋月、天高云淡霜天红叶、枫林尽染、一叶知秋、丹枫迎秋、秋风红叶天寒地冻北风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、瑞雪纷飞、冰天雪地、冰封雪盖、岁寒三友、冰冻三尺非一日之寒……
同学们词汇量竟然如此丰富，所说的成语不单单是从课本中学来的，更多的是课外搜集到的。透过学生的发言，我仿佛看到了学生们为了寻找成语而忙碌的身影。
我针对课堂上生成的资源“冰冻三尺非一日之寒”问道：这一成语是什么意思？与之意思相近的名言你还知道什么？有的学生说道：集腋成装、聚沙成塔、绳锯木断、水滴石穿等等。
我又针对“岁寒三友”这一成语发问：“三友”是指什么？当学生说出是松、竹、梅时，我进一步引导：梅花耐寒开放，赞美梅花的名言你知道吗？
最后，学生很快说出：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。那么，赞美松、竹、梅的古诗又有哪些？同学们争先恐后地背出《墨梅》、《冬夜杂咏》、《墨竹图题诗》等。
通过此环节，旨在启发学生要涉猎更多的课外知识，另一方面使他们受到鼓舞、陶冶情操，同时又自然而然地过渡到下面的“古诗”环节。
