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临近退休年龄的老教师, 为什么容易成为“讨人嫌”, 原因有点冷漠

每个学校都有一些接近退休年龄的老教师,尽管他们在学校工作了一辈子,为学校的发展和当地的教育事业做出了很多贡献,但是,老教师在学校不受待见的现象还是普遍存在的。在学校安排相关的工作时,可能考虑到老教师的年龄及身体原因,一般都会把学校的关键性工作安排给年轻老师,而把一些相对次要的工作安排给老教师,当然,这里面也有部分老教师容易躺平的原因,由于他们个人的上升空间已经不大,在职称和岗位晋升等方面已经没有什么进步空间,所以,在工作上或多或少都会有一些激励缺失,容易出现挑肥拣瘦的情况。

笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师,附近的学校就有一些接近退休年龄的同事,也经常听他们说起对工作的一些感悟,因为再等两年就要退休了,所以,部分老教师对工作的无所谓态度也是可以理解的,无论在学校做什么工作,他们认为,只要工作上不出差错,避免负连带责任,他们就心满意足了,有的老教师身为高级教师,在学校却只是做一些看大门、宿舍内勤、办公室收发等辅助类的工作,给年轻老师留下的印象就是干活少工资高,在学校看来这些老教师好像一个个烫手山芋一样,这也是他们容易成为讨人嫌的原因之一。

部分老教师觉得自己教龄长资历老,在学校有种老大的样子,无论说起什么,好像最有发言权的非他莫属。这种情况是很多学校管理者不想看到的,也是他们深感头疼的问题,特别是遇到老教师切身利益受损的时候,第一个敢于冲出来,向学校示威讨说法的也一定是老教师,甚至,在看到学校的有些不合理现象时,也可能不会给有些人留任何面子,直奔主题,原因就是对有些情况看不惯,所以,有很多学校管理者就会认为这些老教师活儿少事儿多工资高,并且,考虑到他们快要退休的情况,大部分都会忍一忍的想法,不想把关系搞得太僵。

老教师们在学校容易成为讨人嫌的另一个原因,就是下面的很多年轻老师等着相应的岗位,包括职称、工资晋档等。在现行的教育体制中,每一个学校的编制都是有严格规定的,就是我们平时所说的定编定员定岗,简单来说,就是学校的高级教师不退休,下面需要晋升高级职称的很多老师就不得不继续等待,那些需要工资晋档的,更想让那些高档位上的老教师尽快退休,尽快给他们腾出位子,只要这样,这些年轻老师才有机会晋升职称、晋升高一级的岗位,尽管很多时候大家都很含蓄,但是,这也是一个心照不宣的问题。

当然,也有相当一部分老教师,虽然他们到了临近退休的年龄,但是,他们依然辛勤工作在教学一线,依然坚守在三尺讲台,他们像往常一样高质量完成自己的教学任务,上好最后一堂课,站好最后一班岗。面对某些学校出现的老教师讨人嫌的现象,作为老教师,要改变自己的传统观念,能够换位思考,在条件允许的情况下,尽可能地为年轻老师提供更大更宽广的工作舞台,而年轻老师也要有“老吾老以及人之老”的意识,我们每个人都有变老的那一天,老教师们的今天也许就是我们明天的样子。

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