2021年4月2日，清华大学公布了2021年“丘成桐数学领军人才计划”（以下简称“新领军计划”）选拔结果。据了解，有两名初三年级的学子入围“丘成桐数学领军人才计划”。这两位学子分别是广东省深圳耀华实验中学初三学子，云南省腾冲市第一中学初三学子。
根据《北京大学全球精英A计划》选拔要求，如果足够优秀，初二就能就读北京大学。根据《清华大学丘成桐数学领军人才选拔计划》，如果有数学特长，初三就能够选拔进入清华大学学习。
而我们也看到，中国科学技术大学“少年班”学院已经历时40多年，长盛不衰。西安交通大学“少年班”选拔和培养，东南大学“少年班”选拔及组班，都达到预期目标。
所以，具有特殊特长的“少年”学霸，其数学或者理科天赋能够得到及时发现，并得到恰如其分地培养，早日成长是其期待的。全国顶尖大学选拔特殊优秀人才，并创造条件予以发掘，无可厚非。
不过，这里面涉及到智力超常的青少年学子，如何在智商与情商并协调自主生活能力、人际关系协调能力、师生沟通能力等多种能力的养成中，探索并形成比较成熟的拔尖人才、智力超常人才的培养体系，争取早出人才、多出人才。
就义务阶段培养智力超常青少年而言，相信也会有自己的一整套经验和培养体系。如何做好选拔与培养呢，具体举措大约是：
第一，前期发现
在小学三年级阶段，通过一些超常能力的测试，发现一些智力超常的儿童，并定期进行特殊的思维能力训练，尤其是注重数学、物理、化学、生物等自然科学知识的渗透，并开始初期的奥林匹克竞赛知识的介入。同时，加强语文、英语等社会科学知识的拓展，前期培养超常儿童的学科素养和综合素养。
第二，早期培训
智力超常儿童仅仅是发现还不够，还要进行早期的开发和培训。早期培训阶段，主要是数学奥林匹克竞赛相关知识，以及自然科学领域的物理学、化学、生物学、信息学等相关初步知识体系的形成、自然学科能力塑造以及社会科学知识的积累和人文科学知识的拓展。
第三，提前介入
经过早期培训，并定期进行选拔，就可以进一步筛选出少数“少年智力超常生”提前介入初中数学、物理学、化学、生物学、信息学等基本奥林匹克竞赛的知识，数学、物理学是介入的主体。同时，进一步加强人文素养的塑造，以期形成“少年智力超常生”的基本人格、自然科学素质以及超常学科发展潜质，为在初二、初三年级，进一步提升学科特长。
第四，提前竞技
在一些名校，“少年智力超常生”都能够得到及时发现，也能够得到及时培养，还能推荐这些“少年智力超常生”提前与高年级学子同台竞技。通过全国数学、物理学、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛省级赛区，全国五大学科奥林匹克竞赛决赛的磨砺，进一步发掘“少年智力超常生”的发展潜力，并在北京大学数学英才班、“北京大学全球精英人才A计划”、清华大学“丘成桐数学英才班”、清华大学“丘成桐数学领军人才选拔计划”中脱颖而出。实现“少年清北学子”的梦想。
从这个意义上说，深圳耀华实验学校、云南省腾冲市第一中学的做法是成功的，是值得全国其它小学、初中、高中学校学习和借鉴的。
而归根结底，是要通过“少年智力超常生”的发现、培养，为国家培养出更多的高科技人才。实现由人力资源大国向人力资源强国的华现转身。
相信，北京大学数学英才班、“北京大学全球精英人才A计划”、清华大学“丘成桐数学英才班”、清华大学“丘成桐数学领军人才选拔计划”，以及西安交通大学“少年班”，中国科学技术大学“少年班”、“少年创新班”，东南大学“少年班”会给我们带来惊喜的。
