校长，尤其是中小学校长，对一个学校的重要程度不言而喻。作为学校的最高管理者，校长的能力和运作思维对学校的影响极大。
一个学校的教学模式，很大程度上取决于校长的教育理念；而一个学校的教学业绩，校长的管理水平同样至关重要。
而近日，北京大学?官网上发出一则通知，通知只有短短的一句话，学校研究决定，免去王峥的北京大学附属中学校长职务。
57岁的王峥还没到退休年龄，突然被免职的背后到底有什么原因呢？我们从王校长的教学理念上或许可以找到答案。
l 鼓励学生恋爱
几乎所有的中学，都不赞成学生恋爱，理由也很充足，学生是未成年人，心智尚未完全成熟，且作为学生，主要任务就是学习。
即使有部分学校相对开明，最多也只能以既不赞成，也不反对的态度来针对这一个敏感问题，极少有学校会鼓励学生恋爱。
北京大学附属中学的王校长显然是个例外，他鼓励学生恋爱，并认为恋爱经验也是非常宝贵的人生体验，能从恋爱中学会认识他人，理解他人。
很明显，他并不是因为青春期学生逆反，越是禁止什么越是要去尝试而允许学生恋爱，而是真心鼓励学生自由恋爱。这点极易引起家长们的反感。
l 书院模式的高一和高二
北大附中高一和高二的教学环境极为宽松。在王校长眼里，学生之间只有差异，没有差距，学生需要找到自己最感兴趣的那个领域，去点亮自己最擅长的技能点。
在北京大学附属中学，高一和高二是采用走班制的，没有行政班级的约束，甚至没有固定的班主任，学生自由穿梭在各个书院，所谓书院就是学生按照兴趣自愿加入的学生集体。
在这里，每个学生都有自己的课表，每堂课出现在身边的同学也各不相同。学生可以和老师和校领导平等对话，甚至能自己设计并开设课程。
他们参加或者创建各种社团，举办各类比赛，去国际跨国公司总部交流，努力去寻找自己的兴趣点，去寻求自己究竟喜欢什么？
l 奋力拼搏的高三
到了高三，要面对高考了。王校长的理念是高考就是一场游戏，高三这一年的拼搏就是为了打赢这场游戏，证明自己的实力。
为此，必须不受任何干扰，全身心地投入这场游戏。在这一年，一切的课外活动以及业余活动都被全部取消，学生所有的心思都必须放在高考上。
高三这一年，要当三年来用、高三和高一高二完全是两个世界，高三的同学被封闭在5层6层，他们唯一的任务就是迎接高考的挑战。
从这两年北大附中高考成绩对比来看，清北录取人数基本上维持在原来的水准，但中位数学生分数提升相当明显，区5%和650分以上的学生人数都大幅度增加。
l 家长的想法很矛盾
很明显，王峥校长的教育理念并非衡水中学这类的极端应试模式，他更多地还是注重学生的素质教育，虽然他也应试，参加高考必然需要应试，但他把这时间压缩到了极致。
恰恰是这点最让家长诟病，部分家长认为，王校长是拿孩子做试验来换取自己的资本，来摸索新的教育方式。本来可以去清北的学生沦落到了华东五校，这是对学生不负责。
家长们其实很清楚地知道素质教育对孩子们有多大意义，然而在现行的高考机制下，素质教育拼不过应试教育也是不争的事实。
虽然很矛盾，但为了孩子最终能够在高考中胜出，家长们也只能忍痛割爱。这也是为什么大多数家长都不赞成王校长的教学理念的真正原因。
一些思考：
坦率地说，就目前的教育资源，想要实现素质教育必须具备很多前提，比如强大的师资力量、广泛的社会关系以及雄厚的资金支撑等等。
北大附中之所以能够开展素质教育，也是因为有这些软硬件条件的支撑，离开这些基础，素质教育根本无从谈起。
北大附中的素质教育模式，只能被学习，很难被复制，绝大部分的高中并不具备这样的条件，更不具备这样的教学理念。
然而，王校长最终还是被免职了。这也意味着北大附中的教学模式被按下了暂停键，素质教育最终还是败给了应试。
学生应该被培养得各具特性，还是应该培养成为千篇一律的流水线产品，这个问题的答案很清楚，所有人都知道哪个才是正确的。
素质教育本来并不应该和应试完全对立，王校长的尝试正是希望二者能够相辅相成，可惜的是最终还是败给了现实。素质教育的路究竟该怎么走？很多人都在期待着答案！
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