北大学生之所以能够考取北大，首要得益于家庭教育，同时离不开个人的努力和学校的教育。也就是说，北大学生身上显现的这些优良素质是家庭教育、个人努力、学校教育共同作用的结果。我们从表象上看：他们拥有优异的考试成绩。但在成绩背后，体现的是他们品学兼优、理想远大、目标明确、勤奋刻苦、高效学习与人格健康等方方面面的综合素质。
这些素质的养成主要得益于两大因素：家庭教育和学校教育。
借用“冰山”来“描述”浮出水面的冰山上层，是北大学生优异的学习成绩、扎实的学科基础，全面的知识结构、运用知识的综合能力。这些只占北大学生素质的小部分，且都是人们很容易就看得到的。隐藏于水面之下，不易察觉的潜在素质是：勤奋刻苦的学习态度；自觉执着的学习习惯；明确的人生理想与为之奋斗的坚定信念；开朗大方的为人处事观念；理智的自控力；全面发展的出众才艺；热爱祖国奉献社会的责任感；正直、善良、充满爱与感恩的人文情怀。以上这些才是北大学生以优异的成绩考取北大的深层因素和决定性因素。
拥有这种“核心学习素质”，即综合学习能力，会终生受用，不仅能够帮助孩子跨越目前面临的应试教育障碍，还能排解将来在社会上遇到的其他困难。这才是北大学生之所以优秀的根本原因。
以上不难看出，家庭教育与学校教育有很强的互补性。家庭教育则更重于对孩子非智力因素的培养，在孩子成才过程中与学校教育同样起到了不可忽视的积极作用。
87.5％的北大学生认为，父母在价值观念、道德品质、个性习惯、心理特征等方面的影响、培养与塑造，对自己最终成功考取北大的作用很大。而认为“没有作用“的人仅占1.1％。
可见，正是成功的家庭教育培养出了优秀的孩子。可谓“好人家出好孩子”。
何谓“成功”的家庭教育？总结家庭教育成功的三个因素：
1）和谐的家庭关系
95.3% 的北大学生在中小学阶段与父母亲的关系“非常和谐”；
家庭关系的和谐首先是夫妻的和睦，然后才是两代人之间的和谐。
2）家长的榜样效应
对北大学生的调查发现，他们对自己父母的评价极高，如“勤奋上进、心地善良、有责任感、乐观豁达”等。从父母那里，北大学生学会了如何做人，懂得了作为孩子和学生应尽的义务，懂得了为家庭和社会负责。榜样的力量是无穷的。如北大学生家长多数有在家读书的习惯，这对孩子热爱读书等良好习惯的养成有直接的影响。67.8% 的北大学生家庭是典型的“学习型家庭”——家庭成员都有努力学习、相互学习、共同进步的基本习惯与氛围。有 72.1% 的家庭，家长经常能和孩子共同阅读同一本书并相互交流读书心得。对北大学生及其家长“影响最大、印象深刻、受益匪浅”的各自 60 本书中，有 30 本竟然是一样的。
人类在模仿中成长。父母期待孩子成为怎样的人，自己首先要努力成为这样的人。父母喜欢看书，孩子也容易喜欢上看书。
3）科学的教育理念，民主的教育方式
北大学生家长十分重视孩子的个性心理和品德教育，在孩子成长的不同阶段能够给予适当的社会常识和法制教育，这就保证了孩子们能够安全健康成长、安心学习。此外，家长们对孩子的劳动教育和独立生活能力、社会适应能力的培养也非常重视。这就保证了孩子德智体美劳均衡发展、综合素质比较高。
北大学生的家庭教育氛围比较民主。在择校、文理分科、高考志愿、生活事务等方面，家长很少干涉孩子，大多尊重孩子的选择。
虽然有的家庭，父母某一方“专制”，但另一方“民主”，即便有矛盾冲突，绝大多数时候都能通过沟通解决，总体上比较协调。
以上就是“成功家庭教育”的三个要素。北大学生正是在这种和谐、民主、幸福的家庭里健康快乐地成长，最后成功考取理想的大学，成材成人。
