作为一个老师来说一下吧，我们班的家庭情况我基本都了解了。
整个班里面成绩好的一般都是家庭条件不错的，而且他们大部分都是在同一个教学机构，或者同一个补习班补课的。
因为明显会发现他们的知识已经超过你的教学进度了，并且他们做过一样的课外题，学到的口诀，小方法都是一个套路的。
这也给我们的教学带来很大难题，对于这部分孩子，你上课时的内容他们大部分学过了就不太想听了并且会看不起老师。
家长也会跟学校反映说，你讲得太简单了不够高端。但是对于没有补过课的孩子他们就得从最基础最简单的一步一步讲起。
二十几年前就这样了，甚至我觉得比现在更卷。
当时我们小学时候奥数很热门，不学奥数根本进不了初中，因为小升初考的全是奥数题。
我小学四年级开始学奥数，每个假期补课，小学六年级学校已经开始占用周六周日时间，经常写作业到十二点才能睡觉。
初高中就更别说了，初中补课物理化学英语数学轮着上，校内校外都有培训，根本没有一点空闲。
跟考驾照一样，为了压缩时间成本，只能教你做对的方法，毕竟中国教育是唯结果论。
不尊师重教，买单的终究是下一代。
时下政府提倡尊师重教，自媒体却隔三差五出现喷师溅师，把教师出现的违法违规个案当作喷师溅师的出气口，甚至时不时出现给教师“挖坑”的典型。
喷师溅师的结果是什么？网传某省师大这所全国师范大学中能排名前五的大学，师范专业招生居然出现缺额现象。
无独有偶，河南地方免费师范考生也缺额418名。师范招生代表了年轻人喜欢就业的风向标，大批的优秀人才不愿当教师，这是教育事业损失，最终由下一代来买单。
教师轮岗之后，我觉得有可能会出现一种比较尴尬的事，以为好老师轮到了郊区学校，会把郊区学校成绩提上来，市区重点学校成绩会下降。
结果没啥影响，该好还好，该差还差。如果真的发生这种情况，就证明重点之所以是重点，不是因为师资力量强，而是把原本就优秀的学生汇集到一起，让他们互相影响，越来越优秀。
这就涉及一个问题：是好学校造就了好学生，还是好学生造就了好学校？
我觉得这种尴尬的局面，在一定程度上是可能发生的。
明年如果关了培训机构，我想我估计没事情可做了。
全职十一年，前面十多年一直倒腾房子，不是买房就是卖房，这两年也就彻底折腾不动了。
开培训机构也不是为了挣钱，只是为了说出去好听一点，不至于被人鄙视。
如果真的关门大吉，我想我这种四十岁大妈，只能做个家政保洁什么的，这些本来就不擅长，好像彻底被社会给抛弃了，难道真的要品尝一下手心向上的感觉？
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