一位新教师告诉我，她在上课的时候，班级中的学生特别吵，吵得她都无法正常上课。于是我问她一个问题：当教室比较吵的时候，作为老师的你是要继续上课，还是停下来“整顿”班级纪律呢？她说她是直接走出教室去找班主任老师解决这个问题……
老师对不同的学生会有不一样的态度，大部分老师比较欣赏学习上比较自律的学生。同样的道理，学生也对不同的老师采取不一样的态度：脾气比较差的老师上课，他们在听课的时候都是老老实实的；脾气比较温柔的老师上课，他们会一次次试探相关老师的“底线”，当经过一次又一次的“底线挑战”而没有遇到任何阻力之后，这个科目的课堂很有可能会直接变成热闹非凡的“菜市场”。
作为从教多年的老教师，当教室的课堂纪律出问题的时候，我不可能继续上课，而是直接终止新授课的讲解，直接给课堂教学按下“暂停键”。我发现，当我停止授课3-5秒，并把严厉的目光聚焦到那些侃侃而谈的学生身上时，他们立即变老实了，课堂立马安静下来。在这个过程中，就算老师没有任何说教，没有任何惩戒措施，相关学生也会“夹紧尾巴”听课。
可能你会觉得班级学生太多而管不住课堂纪律，其实教师的课堂调控能力和学生的数量关系并不是特别大：有些老师，班级中只有寥寥四五个学生，依然会出现老师上自己的课，学生在下面闲聊网络游戏的有趣之处；而有些老师班级中的学生多达五六十人，课堂教学的秩序依然没有任何问题，这和老师的性格有关，也和老师的课堂调控能力有较大的关系。
作为老师，我们必须清楚：良好的课堂纪律是学生学好某一个科目的保证，如果老师上课的讲解和学生的听讲成了两条“永不相交的平行线”，老师在上课的时候滔滔不绝，学生在下面做自己的事情，再或者老师整节课都在“自问自答”，整节课都在表演“单口相声”，这种班级的学生，其学习成绩“精致”到一个境界，那是非常正常的事情。
不管是主科老师还是副科老师，在上课的时候都应该有老师的威严，都能让学生感受到你是老师，他们是学生，他们必须对你保持足够的尊重。该板起脸的时候你绝对不可以笑眯眯，该严厉批评的时候千万别“隔靴搔痒”，当你在学生面前树立起不怒自威的形象时，你会发现你在课堂教学中会少很多的“中梗阻”和“绊脚石”。
另外，新教师在教育教学中最好别把学生当作所谓的“知心朋友”，一方面你们之间的年龄存在比较大的悬殊，另一方面学生真的把你调整为“知心朋友”的档次，你很可能无法管住他们，至少在课堂教学中他们会让你相当不自在。老师管不住学生，其实很多时候并不是他们的教学能力存在问题，而是他们在课堂调控的理念存在“跑偏撞边”的情况。
