通过中西方文化教育的学习，严复了解到教育与科学是密切相关的，如何能更好的发展现代科学，实际上就是需要找到一条，更适合于中国社会发展所需要的教育制度。因此，在严复的思想中，他把教育与科学紧密的联系在一起，从而为我国的现代教育提供了良好的开阔平台。
严复热爱科学，特别重视自然科学的学习，开始了西方近代科学的学习，致力于近代科学的思维研究
严复热爱科学，通过对科学的了解、掌握及具体应用到科学方法的学习推广，都在其教育思想中得到极大的体现，同时严复更在意科学方法。严复特别重视自然科学的学习，致力于通过学习全面的掌握科学的理念与方法，与教学、治学相结合。
所以，严复密切关注所有与科学相关的东西，通过学习并加以整理提取出相关的方法、实验等有用信息。严复了解到，在当时的国情下，如果想要在科学领域有所发展及突破，需要了解近代科学的思维模式。
所以，严复开始了西方近代科学的学习，致力于近代科学的思维研究，通过不断的深入了解以及与中国传统教育思维的反省，严复开始向国民推广西方的哲学、逻辑学等等。
意在改变旧中国传统的思维模式，并从深层次灌输西方现代科学的思维逻辑，这体现了我国教育科学与西方近代科学相接轨，同时也意味着这种教学理念，为我国现代教育的发展提供了良好的开端。
严复深刻了解到社会进步中，科学精神所表现出来的作用，为此他更是著书立说，开办讲堂，不遗余力的把科学精神渗透给各领域
严复特别看重科学，包括其对于知识与方法的应用，以及深入理解科学精神的含义。严复认为，科学最重要的不仅仅是其具体成果与结论，更不是科学方法，而是指对待科学的态度与精神。
通过中西方的学习，严复深刻了解到社会进步中，科学精神所表现出来的作用。严复崇尚科学精神，并试图推广科学精神与社会各阶层想结合、渗透，为此他更是著书立说，开办讲堂，不遗余力的把科学精神渗透给各领域，所作所为严复认为具有非常大的意义，是提高整体国家人民修养最重要的一步，同时也是强兵强国的关键所在。
严复对于科学有敏锐的洞察力，他认为想要在民众中普及科学精神的内在含义，则必须要使民众了解科学精神的人文价值所在。严复提倡科学，并以实际行动来证明，这对于当时动荡不堪的时局有着极为重要的意义。
当时社会生产力的低下，科学技术的落后直接制约着社会经济的发展，严复这一系列举措帮助民众告别愚昧，指引民众改进生产技术，推动经济发展，打破旧社会传统教育的束缚，实现国家的繁荣富强。
严复对封建旧学系统的分析、归纳，并进行了必要的批判，否定封建社会八股旧式教育，与西方先进文化相结合
关于科学教育新思想的传播，严复起到了巨大的推进作用，建立现代教育学堂，学习科学教育知识，使我国教育现代化的进程向前迈出了一大步。
否定封建社会八股旧式教育，并根据国情与西方先进文化相结合，是严复教育思想的重要内容，其思想是以开放的心态来接收并消化外来的文化，使之与国内文化相结合，达到富国强民的要求，这是其重要的体现。
旧中国教育思想的主体表现为，通过学习来巩固封建王朝的统治，束缚读书人的思想，为当朝者所有，集中表现在诗书礼仪上，这已经不再适合于当时半封建、半殖民地社会的旧中国，因此严复对封建旧学系统的分析、归纳，并进行了必要的批判。
最显著的两个特征是：第一点是严复批判旧学的范畴很广，包括旧学里的大部分内容；第二点是在批判的同时，与西方先进的文化思想等相结合，以此从根本上解决旧中国教育的实际问题。
在西学推广的过程中，正值联军侵华之际，严复这一思想得到了更多的支持，洋务教育的施行，标志着其教育思想得到了广泛的推广。洋务派兴办的学校里，具体的传授了西方多项先进科学文化，包括政治、经济在内的一些领域都有具体的学习方式，从这里不难看出，严复这一思想理论为我国现代教育的发展，提供了良好的开端。
然而洋务派一直主张的“中学为体，西学为用”这一思想根深蒂固，所以不可避免的导致其出现种种弊端，对严复的教育思想更是进行了种种否定。
通过吸收西方文化思想，严复总结出一套自己的教育思想模式，尝试学习西方，与旧中国教育思想相结合
严复不仅仅是否定旧中国传统教育，更是着眼于西方文化教育体制，其毕生的梦想是通过引进西方先进思想文化，与中国传统教育相结合，提高民族的整体素质，最终实现国富民强。
通过吸收西方文化思想，严复总结出一套自己的教育思想模式，可以说，西方留学期间，为他思想的形成提供了重要的资源。通过中西方文化差异的了解以及加以对比，严复教育思想得到了全面的提升。
严复通过中西文化不同特征的对比，全面分析评价两者间的不同，这使他看到了旧中国教育思想的严重滞后，同时也让严复认识到，要重视科学与民主才能实现国家富强。
但由于旧中国封建社会几千年的教育思想根深蒂固，与其所想大相径庭，导致他的教育思想不能在社会中得到很好的发展，可是严复并没有放弃，他尝试学习西方，只有与旧中国教育思想相结合，不断创新，才能让教育与文化不断的发展。
严复了解到西方文化教育思想的核心所在，意在把中西方的教育思想及文化融入到一起
在对比中西方文化的过程中，严复了解到西方文化教育思想的核心所在，然而他并不是把西方的教育思想，完全照本宣科的应用到旧中国来，同时也没有全盘否定旧中国教育制度的不可行性。
严复一直致力于向国民宣传西方教育思想，其想法是去其糟粕、取其精华。这期间，严复翻译、研读了大量的外国名著，意在把中西方的教育思想及文化融入到一起。
严复学识渊博，在他担任北京大学校长的时间里，其教育思想得到了极大应用。严复在深入了解西方先进思想文化的基础上，对北京大学进行了一系列的改革与提议，包括学校的师资配备、教学内容等方面，都体现出了高度的与西方文化接轨的教育方式，以改变传统教学的模式。
在严复任职期间，他主张学校的师资在教授本国教育知识的前提下，应充分学习西方先进文化、科学知识，包括学习西方哲学、地理文学方面等等，使接受学习的学生达到中西兼备，学有所成，成为建设国家的中流砥柱。在这种办学理念下，学校打破了旧中国传统的教育模式，为我国教育更好的发展带来了全新的基础。
总结
作为一个坚持教育救国论的伟大先驱，严复的脑海中经常会想到中国的教育，应该如何去发展，同时他更是把自己的所想亲身加以实践，管理学校、主持教学、订立规章制度、重视外语、突出西学的重要性、重视德智体的全面发展，以上种种为我国的现代教育发展及文化建设都做出了非常大的贡献。
然而，严复有其自身的弱点，同时也可能是由于历史条件的局限性，他在这几所学校任职的时间都很短，严复的教育救国之路几经坎坷。回顾历史，我们会发现，想要实现教育救国，这在当时社会大背景下是多么的艰难与曲折。
参考内容来源：《清史稿》
