创造情境，激发兴趣。在课堂开始时，教师利用多媒体信息技术创造一个成功的课堂介绍场景，激发学生学习新知识的兴趣，将学生引入一个独特的教学环境中进行艺术设计教学活动。一个良好的课堂介绍场景是学生打开课堂的关键他是学生学习新知识的兴趣之门和导航。教师在开展艺术类专业课堂教学活动时，根据教材内容知识、学生知识水平和学生接受能力，合理选择场景导入模式，激发学生内在兴趣，吸引学生参与学习的积极性
例如，在景观设计课程的教学中，教师运用多媒体信息技术教学方法，播放一些优秀的景观设计作品，给学生带来美感，吸引学生的眼球，激发对景观设计的欲望。当学生感兴趣时，老师将介绍花园设计的学习课程，从不同角度向学生解释如何设计花园。通过信息技术创造有趣的教学情境，引入学习主题，让学生有兴趣地学习课程。激发学生强烈的学习欲望，增强学生对知识的掌握，使抽象的理论活动充满艺术美，提高课堂教学效率。
突出重点提高效率。艺术类专业课程的教学内容涉及面广，重点内容多。通过网络信息技术的应用，可以丰富教学手段，丰富教学内容，具体化抽象的艺术教学知识点，使学生对艺术理论知识的应用有更具体的感受。例如，教师在准备教学任务时，根据教学计划收集教材，制作多媒体教学课件，在多媒体教学课件的指导下引导学生学习相关知识点，提高学生掌握和应用知识的能力。在这种教学模式的推动下，既能为课堂教学增添活力，又能突出教学重点和难点，达到事半功倍的效果。
改善认知的详细结构。新一轮教学改革强调教学与生活的结合。通过网络信息技术的引入，帮助学生走出艺术教学课堂的束缚，进入艺术世界，有效拓宽学生获取知识的渠道，让学生根据自己的知识库选择自己的学习方式，积累知识。通过网络信息技术的应用，创造一个类似生活的教学情境，帮助学生摆脱课堂的束缚，解放自我，借助多媒体信息技术感受艺术的美和艺术创造的魔力。高职院校美术教师不仅要引导学生学好教材内容，有效运用网络信息技术，细化知识点结构，帮助学生提高认知水平，让学生进入对美术知识的深度理解阶段。
