庙镇学校是全市首个试点的义务教育阶段乡镇寄宿制学校。主题教育开展以来，庙镇学校聚焦寄宿生大多为留守儿童，存在心理情感缺失、自我效能感低、学习力弱以及家庭教育缺失等问题，全力做好寄宿制学生的关心关爱工作。
“最近天气冷了，住在学校有没有什么不方便的地方？学习还跟得上吗？”午休时间，庙镇学校党员教师黄俊来到与自己结对的寄宿生小高（化名）的宿舍活动区域，和她开展日常谈心，了解她最近学习和家庭的情况，询问她是否存在困惑或需求。“这次考试还是英语考得不太理想。”小高说。“这样，我去联系一下你的英语老师，帮你分析一下卷子，看看哪部分问题比较大，你也可以和老师讨论讨论学习方法。”
这是庙镇学校发起的 “党建引领爱同行 结对帮扶齐聚力”行动，学校每名党员教师分别结对1-2名寄宿学生，在结对过程中充分发挥党员的先锋模范作用，通过谈心加强情感交流，并结合学生课业情况制定学习计划，加强课业辅导，帮助学生茁壮成长。“在生活上，我们每学期开始会有一些赠书、赠学习用品的仪式，天气冷了我们也会把家里的闲置衣物带给学生，或者带结对学生去买新衣服。”黄俊告诉记者，“在心理上，这些孩子缺少家庭的关爱，到了学校以后，我们应该给予孩子们多一些的温暖和关爱，帮助他们渡过难关。”
2017年，庙镇学校成为全市首个试点的义务教育阶段乡镇寄宿制学校。目前，学校共有341名学生，其中寄宿生38名。记者在采访中了解到，这些寄宿生大多是留守儿童等特殊家庭学生，缺少家庭教育和关怀，因此需要学校和老师给予更多的关心关爱。
“班主任老师会通过在班级的观察，捕捉寄宿生身上的发光点，增强他们的学习信心；任课老师会精准分析学情，制定个性化辅导方案；夜辅导老师会关心帮助学习困难的学生，对学生提出的问题及时解答；生活老师会在生活和思想上面给予他们帮助。”庙镇学校德育干事赵光宇告诉记者，“我们还在宿舍的浴室和走道增加了防滑毯、在有棱角的地方安放了防撞‘软贴’、在休闲区创建了微型读书区等，希望能为寄宿生营造出家的感觉。”
除此之外，学校还为寄宿生特别开辟了一块阳光种植园。眼下正是白萝卜成熟的季节，寄宿生们在劳动教师陶德明的带领下，来到种植园内，将一个个成熟的萝卜从地里拔出来。“陶老师会在这里教我们怎样耕田，我们每周劳技课和社团课都会过来看一下，收获的蔬菜会成为我们的晚饭。”学生说。据了解，种植园内一年四季种植不同的蔬菜瓜果，从播种到收获，寄宿生都全程参与，不仅锻炼了他们的劳动实践能力，也提高了他们对校园的归属感和认同感。
在学校和老师们的共同努力下，庙镇学校的寄宿生们有了属于自己的“温馨之家”，也越来越打开自己的内心，学习成绩日渐提高。“‘让每一个孩子在阳光下快乐健康成长’是我们学校的育人使命。”赵光宇表示，“希望能通过我们的种种关怀举措点燃他们对生活、对未来的希望之火，让他们在以后的道路上努力前行，有更好的发展。”
