写下这个题目的时候，我脑海中浮现出一名老教师曾经在教师节表彰大会的时候说过的一番话——
“一个人，如果他（她）有才有德，那么他（她）就是优质品；如果他（她）有德无才，他（她）就是赝品；如果他（她）无德无才，那么他（她）就是废品；如果他（她）有才无德，那么他（她）就是危险品！我们一定要重视学生品德的培养，尽量让这个社会上少出现一些危害社会的‘危险品’！”
那位叫做徐某的虐猫考生，他在参加考研笔试的时候，成绩位居第一，但是在复试的时候他却惨遭淘汰，原因很简单：这位考生曾经在网上发布一条自己在宿舍虐猫的视频，这个视频发布之后立马遭公众所诟病，但该考生也不以为意。结果在参加考研复试的时候，这名考生接到了思想品德未达标的通知，他因为这件事在考研复试中折戟沉沙。据了解，这位虐猫考生虽然在复试中落榜，但他目前已参加兰大研究生调剂复试。
如果时光能够倒流，这位考生会不会虐猫我不太清楚，但他应该不会在穿越到之前的时间段之后再次发自己虐猫的视频，考研毕竟是关乎自己前途命运的大事。对于虐猫并将视频上传到网上的考生，有人觉得该考生只要认识到自己错了就行了，没必要上纲上线，他们觉得考研这种人生大事比一只普通的猫重要多了；也有人说，品德不过关的人就应该让他一路红灯，让其遭受报应。
那么问题来了：学业成绩和品德修养，究竟孰轻孰重？
我先聊聊多年前听过的一个故事——
一名刚从师范学校毕业的师范生，毕业后分配到一所高中学校，这是一所口碑不错的高中学校，生源质量还可以。学校经过一段考察之后，发现这位新教师的教学能力相当不俗，于是让他担任高三（2）班的班主任。而和他同一个年级的高三（1）班的班主任则是一个德高望重的老教师。
在这位新教师看来，隔壁班的老班主任太过佛系，学生都高三了，这位老教师还是每天利用晨会的时间为学生进行品德修养的教育——用“婆婆嘴”絮絮叨叨，让学生遵循一些做人的原则和道理。新教师觉得，一日之计在于晨，早上这么宝贵的时间用来读英语、记住语文知识点难道不香吗？
于是，这位新教师在促进学生成绩提高方面用出“洪荒之力”，最让他得意的做法就是排座位方面的“独具匠心”：教室第一排的座位上，该主任摆放了别墅、豪车之类的模型，放在第一排学生作为的左上角；第二排的学生座位上，他摆上了普通轿车、普通市区套房的模型......最后一两排的座位上，自然是工地砖块、锄头铁锹之类的缩略模型。
然后，他就让班级的学生每日参加一次小测，每周参加一次周考，每月参加一次月考......每一次考试，他都对学生进行排名，成绩最好的学生坐在最前排，直面最豪华的模型；成绩最差的学生，自然要面对那些特别渗人的体力劳动相关的模型。
一段时间之后，这位新教师班级学生的平均成绩开始出现“换挡提速”的趋势，原本只够专科线的学生，成绩直接提高到本科线的水平；原本够得上普通本科线的学生，能达到重点大学本科线的水平，该班级学生的总体成绩直接碾压隔壁的高三（1）班。
而高三（1）班的班主任呢，这位老教师还是不紧不慢地在晨会课上做学生的思想品德教育工作，他用具体事例告诉学生在思想上不能跑偏，在道德底线上不能撞边，该班级的学生的学业成绩自然也是不温不火，进步不大。年轻的班主任对老教师的做法嗤之以鼻，就连高三（1）班的学生家长也对老教师颇有微词，甚至还有几名高三（1）的学生家长动用人脉资源把孩子转到高三（2）班。在这种情况下，年轻班主任的成就感油然而生。
时光如白驹过隙，高考成绩出来之后，高三（2）班的大部分学生都考上了心仪的大学，该班级的本科录取率别说在这所学校，就是在整个地区都是遥遥领先的，年轻班主任倾听着学生及家长感谢的话语，参加着不少家长组织的谢师宴，他挂在嘴角的笑容怎么也抑制不住。
但是，多年以后，高三（2）班的学生当中，成为高官之人，因贪腐或者其他原因而落马、踉跄入狱的人比比皆是，在其他岗位上因不择手段而触犯法律最终结局凄惨之人也并非个例。
反观老班主任所任教的高三（1）班的学生，这个班级的学生，虽然不少人都成为普通人，但这个班级并没有任何一个人因为品德存在瑕疵而遭到报应，更没有谁因为铤而走险违法犯罪。当年的那个年轻班主任见此情景，眉头紧锁，两鬓斑白的他仿佛明白了老班主任当时在晨会课上对学生进行思想品德教育的深意。
当一个人真的成了有才无德的“危险品”，他们不单单会害人，还有很大的概率会害了自己。当一个人突破社会道德规范和社会伦理底线的时候，当一个人为了某个目的不择手段不讲任何规矩的时候，你能指望这种人能在人生的道路上行稳致远吗？
“才”与“德”，如鸟之双翼、车之双轮，缺一不可。一个人唯有德才兼备，德艺双馨，才能实现人生的价值，赢得他人的尊重。
