前段时间，接了个一对一家教的活。因为主家要求比较高，就尝试采用了一套全新的教学方法。没想到一试下来，孩子开心家长满意，效果居然很是不错。这两天得空，把这套方法整理了一下，发在下面供大家参考参考。
与家长的沟通。
家长的认知和眼光，对孩子有着深刻的影响。所以学校教育也好，私教也罢，施教者和家长沟通好教法和学习内容，并达成大体的一致意见，实在是非常非常非常重要的基础性工作。
否则，教的教一套，家长给出的却是另一个方向的评价，而夹在中间的孩子呢，认知能力、辩证思维的水准本就有限，这样的结果只能是左右为难徒增困惑，搞乱了孩子的小脑袋瓜，决不可取。
而这家呢，夫妻双方任职外企的中产家庭，要求就又特别的高些。 哎，拿人钱财与人消灾，我也就像模像样的搞了几页PPT，把我的这套方法先交了个底。
交流了得有两三个小时吧，夫妻俩还是觉得我这方法有点激进了。好在咱当年也曾是资深打工人啊，各种私企、外企没少混，解决问题的能力还是有的。
咬牙来了个别致的打折促销：先试半个月，到期来场测试。测试内容，300字文章一篇，主题由夫妻俩到时确定，双方共同评议打分：不及格，退还补习费用50%；70分，退还40%；80分退还30%；若90分以上的话，那就全归我咯。
嘿嘿，这法子就算有人玩过，也没我玩得这么似模像样吧？逗得夫妻俩一乐，这事就算定下了。
这法子背后的逻辑就是：相信自己，也给家长信心，更要对得起孩子。
孩子的情况。
小学三年级女孩儿，9岁，还算听话的那种，作业有点拖拉，注意力不大集中，学习看书能静下来5-10分钟，家长怀疑有点多动症。应该是过虑了吧，几个小孩会老老实实的那么傻傻待着啊？
如今这时代，教与学已经相对来说发生了易位。也就是说，教师的工作重点，要从教授知识转到对教学对象-学生-的深入研究上来，以激发学生的学习意愿、培养学生的学习能力、学习习惯为主要工作内容。
当然，这是说起来容易做起来难的一件事。操作起来，一要有这个意识，二要去摸索，三则要求家长别那么心急，急功近利不可取。
这样的教学方向是社会发展的要求，肯定是对的。但也要给大家都留出时间来，特别是学校教育，一个老师要应对的都是几十、几百个学生啊，毕竟还都是在摸索、积累经验的过程中嘛。
教学内容。
家长原来的要求：大文科为主，语文、英语、道法、科学全涉及；数学相对简单，为辅；体育、音乐、美术，引导即可。
我的做法：
暂时抛开课本，每天最主要的任务，就是学习10-20个新字新词，来源：《现代汉语常用词表》，按照使用频序号决定学习次序，也就是用得越频繁的字词，就先学习弄懂，这是最有效率、最经济、也最实用的办法。
中外各种调查统计研究显示，优先掌握大约2000个常用字词，报刊文章上80%的内容也就基本能读懂了。
教学方法。
一是认字，了解音形义，采用大字法。就是，每学一个字，先看百
度汉语上演示的笔画顺序动图，然后在A4纸上放大了跟写，注意放到足够大，才容易刺激大脑加深记忆，也能够清楚的了解每个字的间架结构、笔画顺序，写得歪扭一些没关系，重要是第一次的印象一定要准确而深刻。
操作下来的感受是，第一遍学的字，每个临摹上三四遍，闭上眼想一想，十分钟后基本还能记起来。第二天还能默出来三四个，稍加提醒和回忆，基本都全能写得出来。笔画多而复杂的，要难一些，不过也用不着苛求，多提点几遍也就是了。
这个过程里面，用了一点艾宾浩斯记忆法的东西，只要提醒适当复习，这个字就算是学会了。而且，积累到一定的识字量，生字的学习难度自然也就降下来了，有时候需要一点时间给孩子积累一下的。
二是走出家门亲近自然，所见即所得。这是我这套方法比较核心的
地方。这种方法，当然不仅仅是为了教两个字这么肤浅的目的。
孩子的注意力不可能长时间集中，这是生理特点，让他们出来活动，更符合天性。
接触接触真实的世界，了解了解自己周围的环境。随便走走指指点点，花草树木、白云蓝天，鸟语花香、狗奔猫走，这也是生活知识的一部分嘛。拥有对现实生活的具象感受，对身心和以后的发展都是大有裨益的。
我们这里是小城常州，孩子家附近有很多苏东坡老先生留下的遗迹。看到舣舟亭，就跟她讲讲苏东坡的事，谁不爱听个故事呢？历史知识的一部分又添进来了吧？
舣舟亭的舣字没见过？赶紧打开手机查一查，一笔一划有读音，什么个意思啊？使船靠岸？费解，没问题，比比划划，就是想办法让船停下来靠到岸边好让人上下嘛，大意要准确，再脑补脑补，这就算深一度的思维训练咯。
然后不失时机的夸夸她，这个字是读第三声哦，很多人估计都不认识哦，要猜也只会读第四声，你这个已经比很多人都厉害了呢！这种夸奖，具体又有针对性，最有杀伤力了，马上小孩就屁颠屁颠的来劲了。
还有，可以来个大惊小怪，喂，脚站着别动！她必须不解啊，一问为什么，马上又可以跟她扯闲篇，
“你脚上有没有一种奇怪的感觉啊？这个地方以前苏东坡他老人家常在这里溜达哦。你这一脚踩的地方啊，说不准就是他老人家当年也曾经站过的地方！”哗，弄得她一愣一愣的，既兴奋又惶恐，盯着脚下似乎都不敢挪步了。看这个样子，必须是已经在她脑袋里留下了点什么了。
乡土教育什么的，这种可感的方式，大概也不差吧。
写这么多，无非是说，一切都有可教、可学的地方，难得是你得站在孩子的角度，由浅入深，不急不躁，有趣有味，施教者自身的综合素养得全面发挥才能让孩子在不知不觉中积累到一些知识。
再比如，看到路边祥云式样的路灯，就可以考考她，你猜猜这路灯大概什么时候安装到这里的啊？必然不明白，就可以跟她讲讲奥运会的事，然后借助一些浅白的推理，给她一个大概的答案，这又是一种思维逻辑训练了。小孩不是喜欢看柯南么，这种简单推理想必也是可以引起他们兴趣的话题。
此外还可以教教英文么。路灯，street lamp 还是road lamp，还是streetlight，都可以推导出来的。不一定要全记得，只是第一次教给她的时候，要有适当的形象的说法，得出一个合理的结果，准确又不失自然，这不是把英文也学了一点了吗？
还特别是这个英文，因为不是母语，从现实入手，把很多名词性的单词在她脑袋里建立起来一个对应的具象的东西，既所谓所见即所得，那么以后的英文水平，就如同是母语一样的简单了。
教学方法这一段，写了这么多，就是希望多举几个例子，好让大家能有点切实的感觉。
我想这就是教改后，强调的所谓大语文，似乎就是应该这么教才对劲吧。这对施教者提出的要求，可真是不低啊。
灵机一动，临时起意，随处都是知识，所见即可讲谈，这种自然的方式，完全无需像模像样的端坐课堂才能学习，应该更符合孩子们的天性。当他知识积累到一定程度，思想水平随之也就提高了，到时候自然也就坐得住了。对于这一点，我们成人应该是比较容易理解的。
三是阅读这一块。小孩先用短文为宜，如果长篇一点的可以培训速读，不求通解，哪怕一篇一两千字的，陪着她读，一人一段都行，速度要快，几分钟完结最好，放低要求到最低，只要能记住了三四个点，就足够可以表扬了。
多少算是做完了一件事嘛，多少会有个成就感，也可以顺带着治疗一下拖延症。这个事，得慢慢训练，至少一两个月以后才能有个像样的成果，千万急不来。
学习诗词可以和英文一起来讲，这两者之间有个共通的地方，那就是意会。这个必须删繁就简讲究深入浅出，一首诗，讲个一句，甚至几个字都可以，慢慢来。看到她有听不下去的苗了，就可以结束或者换个话题了。
这东西比较难度高些，今天就不多说了。大意要旨还是同上面第二点，讲故事，脑补画面，说到哪算啦，孩子可以不记，施教者必须心中有数，下次适当时候还可以再提一提，温故而知新嘛。
教学工具。
手机、电脑，必须引导孩子怎么用，要让他们知道（但绝不要去说教），这是一样有用的工具，长大点了就不至于把这单纯当做游戏机了。
这里面有个很重要的点，就是一定要带着她去使用。因为网络上的太多知识和信息都是不严谨、有缺漏甚至以讹传讹的，原因当然是这些东西都是免费的嘛，还能指望质量好到哪里。
所以说，上网绝对需要有一定功力的，否则就是迷失和脑筋混乱。特别是孩子，任由她上网，一旦第一次接触到的信息就不准确，而第一次的影响往往都是比较深刻的，这么对学习是非常不利的。
但你要一刀切，来个禁止，似乎能解一时的问题，可是这也是真实的世界的一部分啊。拦着没用的，没看到有多少孩子深更半夜的还躲在被窝里偷偷上网吗？要引导而不是要堵，大禹治水的好办法用起来，或许才是正解。
摄像头。这次是女孩儿么，更加需要谨慎些。别上个摄像头，录完的资料回看回看，给家长一个放心，虐待啊，苟且啊都可以免了，大家两边都安心。
这次尝试的结果。
这方法我觉得挺好，所以就不想写得太详细，但核心的东西应该都表达出来了，能意会得到。我得留点“专利”的玩意，私心了，哈哈。
有始有终，交代一下结果。
家长给出的题目，是“春天”两个字。我们怎么做的这篇作文的呢？可能是你想不出来的简单。
这个正好跟我们走出家门看到的一切都相关啊。于是呢，我就引导着她回忆了回忆，这几天去过那里，看到过什么啊，谈了些什么啊，讨论了大概十分钟吧。这个过程中，请注意，我一直开着针孔摄像头呢！
然后！把这十分钟的讨论在电脑上回放，把我们谈话中的有意思的点在纸上记下来，做了一些取舍和整理，把句子简单修饰一下，前后的次序变动变动，一篇文章就出来了，居然不经意的就有了500个字左右。
然后把这东西提交上去，连带录像的资料。当然，这得说是两个人合作的产物。按照孩子的说法，这是作文写得最轻松、也最不象作文的一次，大概这就是我想要的效果吧。
做作文，不就是把你想说的话用笔记录下来，就得了呗，能有多难？
还有这样作文的？倒是让这两位年轻父母开了一回眼界。看了下文章，大差不差，反正是有点内容而非无病呻吟挖空脑血的那种。
说要给95分，我说80分即可。因为这分数已经表明孩子是有了进步了，这回再体会一下做作文其实并不难，以后这事对她应该就不难了，留下进步的空间吧。
然后，就是当着她的面，正儿八经的扣了我30%的钱。本意是想不动声色的让她知道，为了她的成长，父母可是付出了真金白银的。
可是有一点没想到，等她弄明白了我们原来还有这么个协议的时候，居然很替我说了几句话，意思是学到很多，不该为难老师的。
哎哟喂，算是没白教这个学生，看来我要的东西她要的东西家长要的东西，大多算是达到了，这有点欣慰的感脚。
后记。
这是学校复课后出来的问题。
因为超前学习了一部分东西，孩子觉得老师现在讲的都会了，上课精神更不集中了。
解决之道：告诉她开小差可以，但不能影响别的同学上课，这不厚道。多少孩子能一节课完全在那听讲啊？这是宽她的心，告诉她这是个正常现象。
二一个就是告诉她，你学了这点东西就嘚瑟啦？来，跟为师我比划比划呢！毕竟有了不错的“私交”，这么说孩子还买账，意思就是告诉她，学无止境，比咱们高明的人多着呢，必须得谦虚着点。
然后再老脸皮厚的以自己为例，有的没的讲了讲我小时候也是懂得不多、慢慢儿一点一点这么学习积累起来的，才有了今天这一点点水准。
虽然事情大体就是这么回事，但例子大都是现编，谁叫我在她心里现在还算有点分量呢，这个是善意的欺骗、真心的引导。
很多时候呢，急着和孩子讲人间大道是行不通的，必须得用上点技术，靠蒙才能把她引上大路，只要心存善意即可。等她以后年岁大点了、知识有了一定积累、见识和思维水平提高了，再去一本正经的讲些大道理，她或许也才能听得懂、愿意接受进去。
这就叫走着瞧，到了什么山唱什么歌，颠倒了次序或者操之过急，只会适得其反，欲速则不达。
心地要善良、做事要有方法，这也是活了这么多年才领悟到的一点智慧，或者说叫有效的歪招吧，不值一哂但基本管用。
反正经过这次谈话，孩子确实老实了不少，这是在进行情绪和行为的有意识自我控制了，多大的进步啊！看，一个小小人儿就是这么慢慢成长起来的。
这套办法，基本适用所有人。学渣可以奋勇大踏步提高分数，学霸可以进一步提升学习效率，开拓思维的广度和深度。
若是能再把生涯规划这些东西加以考虑，可以相对容易的让孩子们建立起来一个相对完整的人生知识体系，轻松应对以后的中考、高考等自不必说，更重要的是能让他们在今后的人生之路上走得顺畅又有趣些，这才是学习、扩大知识的广度和深度的终极意义之所在。
