教师作为一种特殊的职业，除却职业人应该具有的普遍精神还必须应该具备如下几个特质：青春、进取、阳光、悲悯。
这些日子，因为新校区文化建设，我一直在思考一个问题，那就是学校文化的核心到底是什么？
我从不要求我的同事们把所有的个人时间都奉献给单位。对于极具奉献精神的教师我心怀敬仰，但是对于能够努力认真工作的教师我也同样心存感佩，而因为家庭或个人能力原因只能按部就班完成工作的员工我也同样给予肯定。每个人家庭背景不同、人生设定不同、个人追求不一，对于工作所表现出的热情程度、投入程度也是不一样的。但是，教师作为一种特殊的职业，除却职业人应该具有的普遍精神还必须应该具备如下几个特质：青春、进取、阳光、悲悯。
教育是青春的事业，教育人永远年轻。教师永远面对的是青春蓬勃的孩子，教师要做孩子成长的参与者与引领者，而不是旁观者与说教者，更不是指挥者。教师应以科学的心态看待学生青春的现在，以成年人的理性引领孩子明媚的未来。几年前我曾经在徐言漫语中写过一篇《青春湿地》的文章，我把孩子们的青春期喻为青春湿地，有美景在岸也有沼泽陷阱。如何帮助孩子们明确区分，自觉避险，教师要懂得孩子，也就是说要与学生产生共情，否则，极易与学生形成对立。在这里，建议教师拥有“三心”，以朋友心与学生相交，以慈母心化解学生问题，以良师心疏导学生情绪。无论你是否皱纹横生，还是华发染鬓，都应该保持青春之心态，以青春之教师育青春之未来，共建青春之中国。
“做最好的教师，带最好的学生”这是教师进取心的最好体现，是教师阳光成长的最好诠释。这样的教师，他们的课堂一定是精益求精的，他们的精神世界一定是健康阳光的，他们的教育思想一定是日臻丰富的。走在校园里他们是光的存在，站在课堂上他们是盛放的太阳花。我曾经说过，学生的心是敏感的，学生的眼是雪亮的。虽然他们还不成熟，情绪会多变，但是他们内心里知道谁是真情谁是做戏。对于真情付出的教师他们或许也调皮但一定心怀尊重；而对于把工作当成做戏的教师，他会用行动昭示他的不屑。教师是需要功利心的，这功利心就是每个学生都能学有获业有成；佛系的教师给不了学生明天也堵死了自己的未来。
合格的教师一定会具备济世精神，而这种精神的最好诠释就是“悲悯”。“爱”是教师的底色，爱优秀学生容易，爱问题学生太难。所以教师的爱首先应该是具有“悲悯”之情。林清玄曾说，真正的仁爱不是对好众生的慈爱，而是对恶众生的悲悯。叶圣陶也说过，悲悯与宽容是一副眼镜的两片玻璃。悲悯心是仁爱之心的核心，有悲悯才会有动心入情的关注，才会有教书育人的反思，有自我与他我的进步。所以我们在毫不吝啬欣赏优秀学生的同时更需要给予问题学生更多的情感关注，每一个问题孩子的背后都有着或多或少的不得已：缺爱的童年、问题的家庭……而教育则需要补齐孩子成长的短板，心怀悲悯才能感同身受。
金刚怒目是为严师，菩萨低眉是为慈母。以慈母之心行严师之道，这样的集体精神所形成的学校氛围，才是真正意义的文化，是一所学校历久弥新、永葆活力的秘诀所在。
（作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等）
